「中國史」是「臺灣史」的重要部分!
 要回答臺灣怎麼來的,不能不理解中國歷史。
 
 以歸零、新解的思維,扭轉你過去所讀的歷史印象
 一套重新理解臺灣、理解中國、理解世界的書──
 
 【本冊簡介】
 
 漢初的朝政主流是「無為」,擺脫封建糾纏,對治過度動員,同時嚴苛的秦律仍在。直到武帝朝,漢代才變身為嚴密運作、權力束攏的大帝國。設中朝、養酷吏、迷封禪、頒輪臺詔……,盡顯武帝的豪邁與哀愁。
 
 西漢盛世的特點,就是昂揚、誇耀的時代氣氛,一種挑戰極限、對外擴張的浪漫精神。漢賦的華美誇張堪為代表,那是文字上的巨大奇觀,同時透露什麼樣的帝國矛盾?漢朝與匈奴的對峙征伐中,司馬遷為何將李廣視為最重要的「人物」?《史記》裡,司馬遷通書以「太史公」自稱,又是何其動魄的、以歷史來彰顯深刻人間道理的使命!
 
 回到思想現場,西漢最特殊之處就是對經書的強烈信仰。今文經的開放現實、古文經的返本主義,讖的曖昧預言、緯的自由荒謬;儒家也變成被百家滲透的複合體,董仲舒援引陰陽五行,創造「天人感應」新意識形態,利用「天」約束皇帝,也讓孔子變成活生生的怪物?
 
 什麼是帝國的宿命?當皇帝愈來愈孤獨,身邊注定圍繞著精神扭曲的人,加上朝廷的聚斂機制、民間的土地兼併,中央集權產生的因果連動,終讓西漢成為第一個被這種宿命結構搞垮的王朝。
 
 【突破看點】
 
 ◆重新認識《史記》,尋索「太史公」三字深意
 ◆重新認識「漢賦」,想像力的特技表演
 ◆重新認識《鹽鐵論》,政治鬥爭的現場傳真
 ◆重新認識王莽,偽詐下的真實復古決心
 
 系列特色(共13冊,陸續出版中)
 
 ◆這是為臺灣讀者而寫的中國通史──只看臺灣,不可能真正認識臺灣。從臺灣主體性出發,中國史是構成及解釋臺灣史的重要部分。
 
 ◆既是「一家之言」,又超越「一家之見」──楊照自比為「二手研究整合者」,站在前輩同輩學者的龐大學術基礎上,為讀者進行有意義的選擇,建立有意義的觀點。
 
 ◆全「新」的讀史方法──考古挖掘、敦煌文獻、大內檔案……,王國維、陳寅恪等開啟的新史學革命,以及中、臺、日和歐美學界的新研究成果,充分運用近百年新史料、新觀點,取代傳統舊說法。
 
 ◆用問題邀請讀者──探討歷史運作的深層邏輯,不只學What(歷史上發生了什麼),更要探究How and Why(這些事如何發生,為什麼會發生)。
 
 ◆點燃思考的靈光──從社會型態、民生經濟、食衣住行、文化思想的角度切入,關注歷史變化脈絡,自然而然引導獨立思辨的能力。
 
 ◆學習「活」的歷史──打破傳統帝王將相的「王朝史觀」,去除「中國同質性文化」的假設,改用「求異」的眼光,凸顯長久以來被忽視或誤讀的現象。
 
 ◆清奇的「說史」方式──既有平易酣暢的故事感,亦有歷史的現場感,更有啟迪思考的深度與廣度。
 
 名人推薦
 
 小野(作家).祁立峰(《讀古文撞到鄉民》作者).余遠炫(歷史專欄作家).
 果子離(作家).胡川安(中央大學中文系助理教授).
 張大春(作家).張鐵志(作家).黃益中(公民教師、《思辨》作者).
 詹宏志(PChome Online網路家庭董事長).楊斯棓(方寸管顧首席顧問、醫師).
 蔡詩萍(作家、廣播電視主持人).鄭俊德(「閱讀人」創辦人).
 陳一隆(臺中一中歷史教師).陳婉麗(明道中學歷史教師).曾冠喆(薇閣中學教師).
 黃春木(建國中學歷史教師).蘇美月(高雄女中歷史教師).黑貓老師(網路說書人).
 文化界、教育界 磅礡推薦
 
 臺灣是臺灣,但唯有認識中國,臺灣才顯現更自在的位置。──蔡詩萍
 
 這一系列的書,對於臺灣人了解自己「為什麼是現在的自己」非常重要。──小野
 
 臺灣不是中國的一部分,臺灣是世界的一部分。了解臺灣,認識中國,才能立足世界。──楊斯棓
 
 歷史是思辨的題材,楊照老師以臺灣為本,提供嶄新的視角。──黃益中
 
 學院中的歷史過於艱深,普及的又著重帝王將相,無法給予知識上的啟發。幸好我們等到了楊照。──胡川安
 
 這是一套非常適合高中師生共同閱讀的好書。──曾冠喆(薇閣中學教師)

不一樣的中國史4:從無為到有為,帝國昂揚的時代──西漢

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  • 楊照